(2) 상대평가(=규준지향평가(norm-referenced evaluation))
정의 : 학습자의 성취수준을 그가 속한 집단(학급, 학교 등)에서의 상대적인 위치에 비 추어 해석하는 평가방법으로 ‘규준지향평가’라고도 한다.
예) 지능이나 학력의 표준화 검사에 의한 평가
[*규준(norm): 원점수의 상대
우리의 학교 현장에서 사용되고 있는 여러 가지 용어들 중에서 `평가`처럼 많은 오해와 문제가 되고 있는 말도 드물 것이다. 평가라고 하면 곧 시험을 연상하고 시험은 성적이나 석차로 연결되어 인식됨으로서 학교교육을 학생들의 경쟁터로 몰고 가는 원인으로 지적되어 왔다. 그 뿐만 아니라 객관식
1부. 선택형 문항
1. 선택형 문항
1) 선택형 문항은 지시문 및 문두와 함께 여러 개의 선택지를 제시해 놓고, 그 중에서 적합한 답지를 선택하도록 하는 문항형식이다.
2) 이 형식은 응답과정에서 정답지를 확인하여 선택하도록 하는 재인과정을 거치기 때문에 재인형 문항이라고 부르기도 한다.
2. 선
Evaluation이란 용어를 1930년 Tyler가 처음 사용하였으며 교육평가를 목적 달성을 위한 학습자의 진보상태를 평가하는 절차로 정의하였다. 보다 구체화된 Tyler(1949)의 교육평가에 대한 정의는 교육과정과 교수프로그램에 비추어 교육목표가 어느 정도 달성되었나를 판단하는 행위이다. Walberg와 Heartel(1990)은
norm-referenced evaluation)
유 형
교수프로그램 평가 개념 및 목적
교수프로그램평가
1)평가의 목적에 따라 분류
개인의 위치를 어떤 표준, 즉 하는 것
목표 지향 평가/준거 지향 평가
(criterion-referenced evaluation)
- 사전에 구체화된 수행 준거에 비추어서
직접 해석할 수 있는 측정을 하고자 제작된 검사
목표지